В военное время ни еды, ни одежды, ни обуви не хватало. Мальчишки из рассказа Виктора Голявкина «Серебряные туфли» в теплое время года даже босиком везде бегали. Единственное, старались в школу босиком не ходить. Но бывало всякое. И вот в это непростое время мальчик Васька заимел серебряные туфли. Казалось бы, богатство несметное. И служить такие туфли будут долго. Но они быстро пришли в негодность. Почему так произошло? Может, обувной мастер не был хорошим специалистом? Нет! Туфли развалились совсем по другой причине…
Архив метки: рассказы Голявкина
Главным желанием мальчика Васи в рассказе Голявкина «Хочу лошадь», как следует из названия, было иметь лошадь. Зачем нужно мальчику это животное? Чтобы было с кем отвести душу? Чтобы было о ком проявить заботу? Главное для Васи – скакать! Покинуть на лошади город и двигаться в направлении поля, леса, и дальше. Причем, никакой другой транспорт не устраивал Ваську. Понять желание мальчика можно – ему хочется ощутить скорость, но только на самой настоящей лошади.
Рассказ Виктора Голявкина «Ёлка и заяц в придачу» о Новом годе, о предпраздничных хлопотах. Какой же Новый год без елки? Да не просто елки, а настоящей пушистой красавицы, которая радует глаз? Главные герои рассказа нашли ёлку за городом, у дяди Коли. Там, невдалеке от его жилища, прокладывали трассу. Успели ли охотники за ёлкой на праздник? И почему в придачу к ёлке нарисовался заяц? И где этот самый заяц справлял Новый год?
В рассказе В.Голявкина «Крути снежные вертя» школьник учил наизусть красивое стихотворение Пушкина. Пока он читал его в книге, все было хорошо, понятно и правильно. Но, когда книга откладывалась в сторону, буквы в стихе начинали меняться местами и смысл стихотворения искажался. Школьник никак не мог понять, почему так происходит? Почему загадочным образом менялся смысл слов, школьнику объяснил его старший брат…
У рассказа Голявкина «Никакой я горчицы не ел» интригующее и любопытное название. И сам рассказ с интересными находками и поворотами событий. Один ученик, поддавшись очарованию весны, солнечной погоде, решил прогулять уроки. Надоело ему сидеть и в школе, вот он и решил… походить! Но если этот рассказ про школу, то при чем тут горчица? А всё потому что те, кто хотят учиться – веселые и довольные, а те, кто в учебное время ходят по незнакомым местам, прекрасно осознавая, где они должны быть – грустные и кислые, как будто горчицы объелись…
Есть первое блюдо, есть второе, а третье, как правило, это напитки: чай, кисель, компот… В рассказе В.Голявкина «Пятнадцать третьих» главный герой выиграл в бильярд не кубок и не медаль. Его выигрыш – это пятнадцать третьих, то есть пятнадцать порций чая. А как осилить такое количество бодрящей жидкости? Как почувствовал себя победитель бильярдных партий после обильной «чайной церемонии»?
В рассказе Голявкина «Как я помогал маме мыть пол» говорится о том, что у одного мальчишки возникло желание вымыть пол. Желание-то хорошее, вот только умения совсем нет. Работа началась с того, что ведро воды пролилось на пол, но это нисколько не смутило любителя чистоты. Для верности он вылил еще одно ведро воды на пол. Вот только как теперь сделать так, чтобы пол стал сухим? Никаких технологий мальчишка не знал…
У одного мальчишки из пионерского лагеря стихотворный талант открылся. Об этом мы узнали из рассказа Голявкина «Как я писал стихи». Есть талант, значит, надо писать, значит, надо идти к редактору! Женька, редактор стенгазеты, очень обрадовался появлению нового таланта. Он сразу сказал, что ждет поэтических строк, и юный стихотворец его не подвёл. Но редактору стихи не понравились, ведь они не соответствовали той погоде, которая в тот момент была за окном. Но как же быть? Погода все время меняется…
Рассказ Голявкина «Я смотрю в окно» — это рассказ-рассуждение на школьную тему. Во дворе школы стоит мальчик, он – сын учителя, который ведет урок. Папа стоит лицом к доске, он что-то пишет мелом. Ему не видно, что творится в классе, но все происходящее очень хорошо видно его сыну, стоящему на улице. Каких только событий не происходит во время урока! Упитанный мальчик с аппетитом жует булку. Кто-то стучит крышкой парты, кто-то негромко поет. А ведь на уроке главное – это слушать учителя, понимать, о чем он говорит, следить за его рассуждениями. Мальчишка, стоящий на улице, принимает важное для себя решение…
Два друга из рассказа Голявкина «Подходящая вещь» нашли себе дело по душе – они занимались в столярном кружке. Много замечательных вещей можно сделать из дерева! Вовкин друг, например, смастерил стол. Только он не удался. Потом, по ходу дела, появились скамейка и стул ненадлежащего качества. То, что предметы мебели не удались, это плохо, но то, что ребята сумели критично на них посмотреть – это хорошо! Удалось ли им сделать хоть какую-то «подходящую вещь»?